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文章来源:无锡新闻 发布时间:2019-09-15 13:57:26  【字号:      】

  彩票端一分钟快3 |从书面作业到社会实践把暑假变成生活大课题♀♀♀♀♀♀∶|||||||

赏月观荷、♀♀♀♀《潦篆刻……这不是书本里古人的夏日生活,而♀♀♀∈堑毕乱恍┲行⊙生们的暑假作业。记者解♀♀↑日在多地采访发现,厚肘♀♀∝的假期作业本早已淡出不少孩子的生活,取♀♀《代之的是有趣又有料的多元化暑假作业,让孩子♀♀∶窃诳炖盅习中度过暑假生烩♀♀☆。

诗意的作业♀♀ 感受自然的美好

“请同学们听一听夏天的蛙鸣♀♀ ⑸鸵簧兔览龅暮苫ā⒊⒁怀⑻鹈赖墓瞎♀♀♀……”夏天是美好的季节,武汉市江汉♀♀∏取水楼小学的暑假作业其肘♀♀⌒一项,就是请同学们好好感受夏日美好。

“吴♀♀∫一直在城市生活,确实没有听过♀♀〕善的蛙鸣,也没有好好地欣赏光♀♀↓荷花。我喜欢这样的暑假作业!”四拟♀♀£级学生罗伊婷说,没想到听蛙鸣、赏荷花也是一项作意♀♀〉,这样的作业真有诗意,也提醒租♀♀≡己要更细心观察生活、氢♀♀∽近自然。

记者在各碘♀♀∝采访了解到,这个夏天,很多学校的假期作业都是要♀♀∏蠛⒆佑爰页ひ黄鹱呓大♀♀∽匀唬并用绘画、照片、♀♀∽匀槐始堑确绞剑将自己碘♀♀∧所观所感记录下来。如观察月♀♀×痢⒐鄄煜娜绽コ妗⒌蕉湖绿道散步等,是武汉市吴♀♀′昌中华路小学的假期作业内容。武汉殊♀♀⌒江汉区卫星村小学的一项作业是,和父母一起赏荷,菱♀♀∷解“荷”文化,增长“荷♀♀♀”知识,完成一张关于“荷”的诗文配画。

广州市品德学科中心♀♀〗萄凶槌稍薄⒐阒菔行”扁♀♀÷沸⊙思政老师陈广斌说,“暑假作业不只局限在学科♀♀〉难习,要充分利用假期到广阔的生活中学习b♀♀‖如体育锻炼、学做家务、读书看报、外出旅游等♀♀。根据自己的情况把暑假过充实。”

不同的城市 同一个作业

♀♀〕鞘邢喔羟Ю铮作业却不约而同。

今年暑假,有关“♀♀±圾分类”的作业成为很多学校布置的内容。“厨♀♀∮嗬圾装一起,可回收物和有害垃圾分开租♀♀“。”尽管武汉市还没逾♀♀⌒实行垃圾分类,但是市民姚女♀♀∈康呐儿已经开始了这样的暑假实践租♀♀△业。

姚女殊♀♀】告诉记者,尽管要给孩子讲解可♀♀』厥铡⒉豢苫厥铡⒂泻垃圾、其他垃圾如何分类的知识,♀♀〉她觉得学校的这项实践作业很有意义,“这项♀♀∽饕悼梢匀眉页ひ灿胧本憬♀♀▲,一同参与。”

沈阳市皇姑区童晖小学德育主任李衣免♀♀→介绍,沈阳市刚刚启动垃圾封♀♀≈类工作,今年学校的暑假作业有一镶♀♀☆是“阳光志愿者”,就是鼓励学生到社区租♀♀■垃圾分类的宣传员和监督员♀♀。等开学后回到班级介绍♀♀±圾分类的常识和讲述参与垃圾分类的体♀♀』帷!罢庀钭饕滴颐翘岢学生最好和父母一起做,实现♀♀♀‘小手拉大手’。暑假作业的总体目标殊♀♀∏希望孩子在假期愉悦身心,库♀♀―阔视野,同时积极参与社会志愿活动♀♀ !

全国优秀班肘♀♀△任、上海市虹口区第三中心小学教♀♀∈李莉表示,在暑假,孩子们身处的♀♀∏榫掣谋淞耍自我认知更多的不是学生♀♀。在图书馆是读者,在交♀♀⊥üぞ呱鲜锹啡寺每停在家里是子女晚辈等等。暑尖♀♀≠是一个更好更大的生活课堂,要多做一些社会实践租♀♀△业,增加生活经验。

让假期作业斥♀♀∩为日常学校作业的有益补充

“现在孩子的假期作业和♀♀∥颐切∈焙虮龋更有多元性选择性,从书面作业租♀♀―变成实践作业,让学生走出去,亲身感受和体验。作吴♀♀―家长,为这种暑假作业点遭♀♀∞!” 沈阳市南京九校五年级学生♀♀〖页ね鹾A说。

一些学校碘♀♀∧暑期作业更强调学生的自主探锯♀♀】能力,也与日常学校作业形成了一个互补关系。♀♀∪绻阒菔卸风东路小学四拟♀♀£级的数学暑假作业被家长们以“非常有意思”来形♀♀∪荩涸亩亮奖臼学相关书籍,♀♀⌒匆黄读书笔记或读后感b♀♀』学习2阶或3阶魔方玩法,掌握后进行视频♀♀∨纳愕取

专家认为,暑期作业的悄然演变实际上是中小学推行素质教育成果的一个体现。作业不应再是应试的辅助工具或手段,更是孩子们学习新知识新技能、探索发现、开展社会实践的平台。体验性、实践性、综合性作业更有利于促进孩子全面发展,提升综合素质。

在国外,假期作业也有不同内容。如美国提倡“做义工”,在流浪者收留中心为无家可归的人做饭,在图书馆帮图书管理员整理书籍;英国很多孩子开展家务劳动、服务社区,如为邻居剪草坪,在社区内送报纸;还有一些国家倡导学生到企业参观、体验,开展社会调查,进行爬山、跑步等“吃苦”锻炼等。

专家建议,从整个社会来看,当前针对中小学假期的综合性服务体系并没有完全构建起来。相关部门宜进一步加强学校、家庭、社区的多维立体合作,实现“学校放假,社区开学”,让孩子们在假期里从书本走向生活,快乐成长!(记者王莹、廖君、郑天虹、仇逸)

 

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(责任编辑:张行)

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